假期一对一回访毕业生

找寻高职生“DNA”和以往不同，过去的这个暑假，宁夏职业技术学院（下称“宁夏职院”）院长撒承贤的接待任务明显少了。可撒承贤也没闲着。他组织了一个小分队，自己带队，深入宁夏各地，到基层一线，去寻访已经毕业的学生。整整一个暑假，这个高职校长走企业、下工厂、进牧场，共见到51名毕业生，进行了“一对一”的深入访谈，并整理形成了28万字的笔记。他走访的这些毕业生来自宁夏职院各个专业，有的刚离开校园，有的已在职场打拼多年。“不光是社会，就连我们自己都对高职生存在着不同程度的误读。”撒承贤觉得，在当下社会中，很多人都会觉得高职生学校基础差，自卑、不求上进，混日子的多。而在现实当中，当他深入接触自己的学生后，才真切地发现，高职生也拥有高尚的品格，不张扬、不气馁，脚踏实地，坚韧不拔。一路行走、一路访谈，撒承贤在用心感触着高职生这个群体的精神气质和独特品格，他将此归纳为六个方面：渴望改变、崇尚技能、向往创业、懂得感恩、知足常乐、坚韧质朴。“就像一个人有自己的遗传基因一样，高职生也有不断传承的气质和品格，这就是高职生这个群体的‘DNA’。”撒承贤说。学生不认识校长校长走基层回访学生撒承贤缘何要下基层，回访自己的学生，这还得从5年前说起。2009年8月，刚从宁夏大学调任到宁夏职院，学校安排比较好次调研，撒承贤并没有去各系、处，而是利用10多天时间预测（数据为往年仅供参考），走访了十几家企业。检验职业教育的试金石在企业，他想了解企业对学校办学、对毕业生和实习生的反映，以及企业的需求。此间，在企业召集学生开会座谈，深入学生工作实习的车间慰问，撒承贤发现高职生和本科生有不同的地方，“学生们大都不知道校长是谁，组织开会交流也不那么积极。”他还注意到，他的这些学生却和企业的经理、员工都很熟络。“这表面上看仅仅是学生不认校长，从深层次来讲，则反映出了学生对学校归属感不强的问题。”撒承贤分析道。在后来的工作中，撒承贤经常到企业调研，走访了将近100家企业，同样他发现，学生普遍更认可企业，对学校的归属感不强。学生在校学习两年，只在企业实习一年，为何会更认可企业？其根源何在？撒承贤在思考这些问题。“一直想着用什么方式去探寻一下究竟。”思来想去，他还是想从学生那里找到答案。今年暑假，接待任务减少了很多，撒承贤决定利用假期，深入到学生工作的企业、工厂，集中找一批学生进行回访。“看看毕业生的生活和工作状况，了解学校教育教学改革的成效，听听毕业生对学校教育教学的意见建议，再做一份鲜活生动的毕业生就业报告。”带着这些问题，撒承贤找了几个年轻教师，驾着私车，奔走在宁夏职院毕业生们奋斗的车间、厂房、牧场、公司，一起分享他们奋斗的收获和困惑。校长了解学生的情况，跟学生沟通交流的方式可以有很多种，包括座谈会、调查问卷等，可撒承贤却选择和学生进行“一对一”的访谈。“一个教育工作者，要是不了解学生，就不可能有针对性地进行教学设计、规划和办学，但是了解学生，最困难、也最重要的就是要了解他们在想什么，真正需要什么。”撒承贤认为，要实现这个目的，通过座谈会根本没办法完成。选择对学生进行“一对一”访谈，撒承贤的启发也是来自座谈会。在一次座谈会上，他的10名学生参会，规定一人两三分钟时间预测（数据为往年仅供参考）讲话，可由于时间预测（数据为往年仅供参考）和场合的原因，他发现大部分学生讲的很笼统，缺乏真情实感。但其中一个学生的话给他留下了深刻影响。“他说当初在学校时感觉学的东西没用，但到企业后发现都有用，后悔没有好好学习。我觉得他说的这些话对在校生会有影响，后来我又想，如果把这些发言再深挖一下，可能会有更多的故事和想法。”撒承贤说。受那次座谈会启发，此次下基层回访，他选择了“一对一”的访谈，要看到学生工作生活中生动、鲜活的状态，了解他们最真实的心声。

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